《秋天的雨》ManBetX客户端iOS反思

2019年10月31日 08:36   来源:海南(海口)特殊教育学校   作者:吴敏   浏览次数:

 

《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际是在写秋天。作者抓住秋天的特点,以秋雨为线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从秋天的到来写起,依次描写了秋天缤纷的色彩,秋天丰收的景象,各种动物准备过冬的情景,给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
本节课,是第一课时的ManBetX客户端iOS。我根据课程标准和人教部编教材三年级上册第二单元的“人文主题和语文要素”的要求,设计了本节(第一课时)的ManBetX客户端iOS目标:
1、正确、流利地朗读课文,初步了解“课文从哪几方面写秋天的雨?”
2、品读第2自然段,理解词语“五彩缤纷”。
3、积累优美语言,感受秋天的美。
围绕以上ManBetX客户端iOS目标,主要从以下几方面展开:
一、音乐创设情趣,培养学习兴趣。
上课伊始播放儿歌《小雨沙沙》,引出“雨”,在老师的简要叙述中学生懂得了雨在不同的季节有不同的特点,比如:春雨绵绵;夏雨过后,会感到清凉;冬雨则会让人觉得寒意。再引出“秋天的雨又是怎样的呢?”这既顺势揭示了本节课的课题《秋天的雨》又调动了学生们的好奇心,为下一步的ManBetX客户端iOS做好了铺垫。
二、初步感知“秋天的雨”之美。
在播放课文范读的基础上,让学生们对秋天的雨有初步认识,获得“秋天的雨很美”这一感知。再要求学生们在快速的读课文,找出每一段中描写秋天的雨的特点的相关句子进行品读,分析课文是从哪几个方面来描写秋天的雨。学生们经过“读—找—品——思”,很快就概括出了作者是从“颜色、味道、气味”这三个方面来描写出了秋天的雨。在品读描写秋天的雨的五个特点的句子中,学生们初次感受到了“秋天的雨”的美。
三、品读第2自然段,感受语言美。
通过学习第2自然段,体会秋天的美好,感受课文语言美是本节课的重难点。为使ManBetX客户端iOS有实效性,并能突破重难点,主要:
(一)设疑激趣引领。
前期精心准备了ManBetX客户端iOS图片(本班有4名学生的视力能看到屏幕所投影的内容)。在ManBetX客户端iOS时设疑:秋天的雨是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。我们看到什么了呢?秋天的雨给大自然带来了哪些颜色呢?
(二)找颜色,品味秋色。
学生在齐读第2自然段后,回答:有黄色、红色、金黄色、橙红色……我顺势要求学生们找颜色,并出示银杏树的图片和句子:
你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
从以下几点指导:
(1)说说这句话用了什么修辞方法。
(2)低视生读准“扇”字在不同情境里的读音。
(3)比较句子:
 ①你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎热。
 ②你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
对于修辞手法,学生们很快就分辨出这句话是用了“比喻”的修辞手法;而低视学生们通过对银杏树叶像一把小扇子的观察,发现作者这一比喻之准确生动;对于低视学生,重点指导学生认识到“扇”是多音字,能准备分辨“扇”字在不同情境下不同的读法;再通过比较句子,配上“扇哪扇哪”的动作来朗读句子,使学生们懂得在句子中加上“扇哪扇哪”,告诉我们,秋天是慢慢的来到,而夏天的炎热也是在秋雨的到来之下,慢慢的消失的。从而体会到作者用词的准确,感受到语言之美。
紧接出示(枫树图片)和句子:
它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
从以下几点指导:
(1)说说这句话用了什么修辞方法。
(2)比较句子:
它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,邮来了秋天的凉爽。
它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
由于有了第一句的重点指导,学生们理解这一句就较容易得多,很快就体会到了“飘哇飘哇”这一词语的准确、生动。
再依次出示相关的图片和句子:
金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
同学们通过品读和根据低视同学们的观察,在思考中懂得:“田野像金色的海洋”、“橘子、柿子‘你挤我碰’”是因为这是秋天的雨给大地带来了丰收。
(三)理解词语“五彩缤纷”。结合图片展示,由:大自然里有黄色的银杏树、红色的枫树、金黄色的田野、橙红色的果树……顺势问道“这么多颜色交织在一起,用文中的一个词来概括。”学生们马上就答出“五彩缤纷”一词,可见,学生们已在朗读与观察中理解了“五彩缤纷”就是事物的颜色丰富多彩的意思,实现了“语文要素”中“运用多种方法理解难懂的词语”这一目的。
(四)感情朗读第2自然段,升华情感。
纵观本节(第一课时)的ManBetX客户端iOS,我主要是引导学生从秋天的雨带来的色彩中去感受秋天的美丽、丰收、欢乐。让学生通过“范读—速读—齐读—指读”的多种方式的朗读,透过课文对秋雨生动的描写体会到秋天的美好,从而感受课文的语言美。整节课,目标明确,过程清晰,教法自然,收放有度。不足之处在于,学生的朗读兴致被调动的不高,使得感受到文本的美只停留在片面,没有深入体会到文本的语言美。今后的ManBetX客户端iOS,将会更多关注到培养学生的朗读兴趣,帮助学生深入走进文本,感受文本的语言美。

ManBetX客户端iOS-首页

  • <tr id='b9f3f8'><strong id='b9f3f8'></strong><small id='b9f3f8'></small><button id='b9f3f8'></button><li id='b9f3f8'><noscript id='b9f3f8'><big id='b9f3f8'></big><dt id='b9f3f8'></dt></noscript></li></tr><ol id='b9f3f8'><option id='b9f3f8'><table id='b9f3f8'><blockquote id='b9f3f8'><tbody id='b9f3f8'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='b9f3f8'></u><kbd id='b9f3f8'><kbd id='b9f3f8'></kbd></kbd>

    <code id='b9f3f8'><strong id='b9f3f8'></strong></code>

    <fieldset id='b9f3f8'></fieldset>
          <span id='b9f3f8'></span>

              <ins id='b9f3f8'></ins>
              <acronym id='b9f3f8'><em id='b9f3f8'></em><td id='b9f3f8'><div id='b9f3f8'></div></td></acronym><address id='b9f3f8'><big id='b9f3f8'><big id='b9f3f8'></big><legend id='b9f3f8'></legend></big></address>

              <i id='b9f3f8'><div id='b9f3f8'><ins id='b9f3f8'></ins></div></i>
              <i id='b9f3f8'></i>
            1. <dl id='b9f3f8'></dl>
              1. <blockquote id='b9f3f8'><q id='b9f3f8'><noscript id='b9f3f8'></noscript><dt id='b9f3f8'></dt></q></blockquote><noframes id='b9f3f8'><i id='b9f3f8'></i>