缺陷补偿在盲生数学中的应用

2019年04月30日 11:02   来源:海南(海口)特殊教育学校   作者:李儒书   浏览次数:

 

我校盲生在学习数学过程中,存在这种现象,在小学阶段,部分盲生学生能够跟得上进度,但是上了初中,很多学生学习数学就存在很大的困难,我想主要是这些原因:小学阶段的数学主要是形象思维为主,而初中的数学主要抽象思维为主,而抽象思维是要有形象思维作为基础。由于盲生视觉缺陷,就导致视觉形象明显不足。而视觉形象就是学习很重要的一方面。那么我们在教育ManBetX客户端iOS过程应该怎样发展盲生的视觉形象、空间感觉,很多人都觉得非常困难。以前我也存在很大的困惑,但是在欣赏音乐过程中,我发现,音乐主要是靠声音来感染人、启发人,我们能够从音乐中听出故事,能够听出蓝蓝的天空,能够听出红红的火焰。从那以后,我就一直想,怎样能够让盲生也能从我们上课的声音中,也能够听出故事,也能够从我们的声音中听出五颜六色,那我就谈谈在数学怎样发展学生视觉形象思维,从而在学习数学过程中,达到缺陷补偿的效果:充分利用盲生敏锐的听觉,盲生由于视觉缺陷,导致他们在感知外面的世界时常常利用他们的听觉,所以他们的听觉非常敏感,所以在数学课中,我会经常举例子,而这些例子是盲生身边的,我在说明这些例子时,语调上、音量上会有变化,同时找一些符合这些例子的背景音乐,节奏快的时、音量大的时候,盲生的情绪也会有比较高涨,这时,我会告诉学生,这就像生火时出现的红色火焰,而出现轻柔的、宽广的音乐的时候,我会引导学生想到蓝天;出现缓慢、安静的音乐时,我会引导学生想到安静的黑夜。经过几年的训练,学生对于声音的理解能力会能到提高,他们能够根据声音想到蓝天、黑夜。由于他们的形象思维的提高,对于数学课中所举例子,会比以前更全面、准确理解。比如以前我们计算3面五星红旗加上5面五星红旗是多少面红旗,学生就单纯考虑数量关系,现在有些同学就能融入“红色”这种感觉,学生在解决问题时就多些感受,他们在解决问题时就会更加准确,就会更感兴趣。
当然,有些学生由于先天视觉不足,会导致训练的效果不如后天失明的同学,但是只要我们持之以恒,因材施教,每个同学都会有进步,所以,自从我采取以上方法后,同学们在数学课上不仅能够学到知识,同时会有缺陷补偿的效果

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