《整式的加减》ManBetX客户端iOS反思

2017年12月20日 09:51   来源:海南(海口)特殊教育学校   作者:蔡宛玲   浏览次数:

 

为了让学生建立起同类项的概念,我首先让学生把很多的单项式进行区分,让学生把这些单项式进行分类,并观察其特点,找出其相同点:含有相同字母,相同字母的指数也相同,我告诉学生这样的项叫做同类项,然后让学生举出一些同类项的例子,再让学生对一些项进行区分,明确几个项要成为同类项必须具备两个条件,不仅要所含字母相同,字母的指数也必须相同,所以在举同类项的例子的时候,只要让学生把系数改变,字母部分不变就可以了,这样通过学生的体验,很快的明白了同类项的意义并且能够准确地举出同类项的例子。
新课程标准中要求学生“数学学习活动应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。因此,在学生对“合并同类项”已经有了初步的体验,在这样的学习情景中,提出问题“多项式3x²y-4xy²-3+5x²y+2xy²+5中。①这个多项式中有哪些项?②各项的系数又是多少?③哪些项可以合并在一起?为什么?”然后让学生独立思考,讨论交流学习,增强了学生参与数学活动的意识,并从中体验到了数学学习的过程充满了探索和创造的乐趣,在这个过程中逐步建立同类项的概念,同时也有意识地让学生在抽象思维、情感态度等方面得到进步与发展。
2、在课堂ManBetX客户端iOS中增加了对学困生的关注
由于学生的知识层次不同,探索实际上给知识基础好的学生创造了思维空间,但对于学困生原本就差的知识基础却成为他们参与课堂探索的障碍,在ManBetX客户端iOS中我就采用你问我答的游戏为他们创造了切实参与学习的机会。有意地让他们与其他同学组对,先让他们提问,然后倾听他人的回答,从中让他们能逐步学会识别同类项,然后再把回答的次序倒过来。在出现问题的时候多激励,排除他们学习中的障碍,增强学习的信心,使他们能积极主动地参与学习。
当然,本节课也有些的不足之处和有待改进的地方:
1.要不断学习新的ManBetX客户端iOS理念,更新ManBetX客户端iOS观念,使数学ManBetX客户端iOS面向全体学生,实现——人人学有价值的数学,人人能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。
2、ManBetX客户端iOS设计过于平淡,没能极大地调动学生的学习欲望。
总之,应用新教材,如何引导学生去学成为关键。这就要求我们的课堂ManBetX客户端iOS模式有所改进,充分考虑学生的好奇心和荣誉感,鼓励学生多讨论多参与,让学生有机会讲述自己的见解,我们要有“度”的进行课堂管理。
 

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